Chcete, aby vaše dieťa .......

• stavalo v júni priehrady v potoku
• kŕmilo lesnú zver a vtáčikov v zime
• sprevádzalo turistov pri splave dreva vo vodnom žľabe v doline Rakytovo /Dolný Harmanec
• sánkovalo sa a stavalo snehuliakov
• vysádzalo kvety a trávu v okolí školy a stromčeky v lese
• čistilo studničku so seniormi
• sa kamarátilo s deťmi z Čiech
• sprevádzala celým štúdiom lesná pedagogika
• stavalo hmyzí domček
• sa staralo o včielky samotárky
• získalo vzťah k čítaniu
• v zime sa korčuľovalo na otvorenom klzisku
• sa saunovalo
• absolvovalo plavecký výcvik
• navštevovalo knižnice, múzeá a divadlá
• chodilo do školy v prírode
• občas niečo chutné pripravilo a uvarilo
• si rado zašportovalo, zasúťažilo či zatancovalo ......

TAK STE NA SPRÁVNEJ ADRESE

• samozrejme, že ho naučíme všetko, čo vyžaduje štátny vzdelávací program a ešte trošku viac ......
• s rešpektovaním jeho potrieb
• a s uvedenou prídavnou hodnotou a komunálnou kultúrou v obci

Vážená pani riaditeľka/pán riaditeľ!

Oznamujeme Vám, že expertný tím zložený zo zástupcov  MŠVVaŠ a NIVaM vyberal prvé školy do postupného zavádzania ŠVP od septembra 2023. Pre vysoký záujem sa rezort rozhodol v prvom roku zavádzania zapojiť vyšší počet základných škôl, ako sa pôvodne plánovalo. Zoznam vybraných škôl bude zverejnený na stránke https://vzdelavanie21.sk/ .

Po zohľadnení všetkých kritérií Vaša prihláška bude zaradená do ďalšej registrácie základných škôl, ktorá bude mapovať záujem o vstup do postupného zavádzania ŠVP v školskom roku 2024/2025 a bude dostupná pre všetky školy na jeseň 2023.

Tešíme sa na Vás na podujatiach, ktoré budú MŠVVaŠ a NIVaM realizovať pre všetky slovenské školy zamerané na kurikulárnu reformu. ​

Rámcové učebné plány podľa cyklov vzdelávania a Upravené ciele a obsah vzdelávacích oblastí vznikli ako komplexná odpoveď na situáciu, do ktorej sa dostala aj naša škola po období pandemickej krízy. Uzavreté školy a dlhodobá realizácia dištančného vzdelávania v domácom prostredí žiakov, spôsobila prekážky v plnohodnotnom napĺňaní cieľov výchovy a vzdelávania. Naša škola sa práve z týchto dôvodov rozhodla zapojiť do pilotného testovania v spolupráci z Štátnym pedagogickým ústavom, pretože nám vytvára priestor na vyrovnávanie deficitov v obsahu a požiadavkách na učebné výstupy žiakov, a to aj medzi stupňami vzdelania.

  RUP podľa cyklov a Upravené ciele a obsah vzdelávania nám umožňujú upraviť ciele, obsah i časové rozvrhnutie vzdelávania (vzdelávacích oblastí a vyučovacích predmetov) tak, aby:

• každý žiak našej školy mohol plynulo a v súlade so svojím tempom a schopnosťami pokračovať vo vzdelávaní v ročníku, do ktorého v novom školskom roku nastúpi,
• sme nemuseli mechanicky presúvať učivo z ročníka do ročníka a rýchlo doháňať zmeškané učivo v kumulácii s predpísanými ročníkovými vzdelávacími štandardami,

• sme mohli upraviť obsah vzdelávania vzhľadom na potreby našich žiakov v súlade s ich aktuálnymi možnosťami, vedomosťami a schopnosťami,
• sme získali viac flexibility a voľnosti pri potrebnej úprave svojich školských vzdelávacích programov, keď budeme prispôsobovať vzdelávanie potrebám žiakov našej školy,
• sme mali k dispozícii integrovanejší učebný plán a vzdelávacie štandardy, ktoré nám umožňujú sústrediť sa na podstatné vzdelávacie ciele vymedzené v rámci vzdelávacích oblastí a vyučovacích predmetov a sledovať nárast učebných výsledkov žiakov.

Čo všetko nám pilotné testovanie umožňuje:

RUP podľa cyklov a Upravené ciele a obsah vzdelávania v reakcií na vyššie uvedené prispôsobuje konkrétne vzdelávacie obsahy a zároveň vymedzuje vzdelávacie ciele na štátnej úrovni tak, aby presahovali horizont jedného školského roka a žiaci mali dostatok času na osvojenie predpísaného učiva a dosiahnutia cieľových požiadaviek. Vytvára možnosť, aby sme upravili svoje učebné plány a učebné osnovy v školských vzdelávacích programoch tak, aby sme adresnejšie rozložili obsah vzdelávania a jeho objem podľa potrieb žiakov a ich tempa vo vzdelávaní. Na základe RUP podľa cyklov a Upravených cieľov a obsahu vzdelávania školy môžeme vykonať úpravu učebných plánov a učebných osnov, čím sa nám otvára možnosť upraviť časové dotácie vyučovacích predmetov v jednotlivých ročníkoch a upraviť obsah vzdelávania pre jednotlivé vyučovacie predmety v súlade s upravenými učebnými plánmi a potrebami žiakov.

Obsah vzdelávania na prvom stupni a druhom stupni ZŠ je rozdelený na tri ucelené časti vzdelávacieho programu – cykly, pričom druhý cyklus združuje posledný ročník prvého stupňa ZŠ a začiatočný ročník druhého stupňa ZŠ. Upravené ciele a obsah vzdelávania vymedzujú povinný obsah výchovy a vzdelávania v základných školách. Sú vzdelávacími štandardmi na osvojenie si vedomostí, zručností a schopností, ktoré majú žiaci získať, aby mohli pokračovať vo vzdelávaní v nadväzujúcej časti vzdelávacieho programu.